jueves, 23 de febrero de 2017

Escribiendo la Educación Social




“Escribiendo la Educación Social”, ha sido el tema desarrollado en la Jornadas en la que han participado Educadores y Educadores Sociales de toda España que escriben en diferentes blogs. El objetivo era conocerse y hablar sobre la importancia de escribir sobre la Educación Social. La actividad se desarrolló el 15 de febrero, la organización ha estado de la mano del Colegio de Educadores y Educadoras Sociales de Cataluña, y el lugar escogido fue la sede del semanario La Directa de Barcelona.
Varios blogueros y blogueras participaron de una manera presencial, otros y otras lo hicimos de manera virtual, entre ellos el Blog MIRADA SOCIAL BIERZO.
La actividad estaba abierta a todo el público en general que podría participar a través de Twitter y el streaming.
Aquí os dejo algunas de las reflexiones que he recogido en Twister de Educadores y Educadoras Sociales que conectaron durante el evento, lo mismo que el vídeo que se grabó de toda la Jornadas.   

“Mucho sobre seguir reflexionando, pero también actuando…
inBlogstigando

“Escribir para generar y crear comunidad”.
Javier Paniagua 

 “Lo cotidiano también puede escribirse”.
Oscar Martínez 

“Generamos conocimiento, que es mucho lo que hemos aprendido en estos 20 años de profesión”.
Eli Herrera 

“Casi el 90% de profesionales de la Educación Social son mujeres. Más iniciativa, menos resistencia y más impulso. Sumar y sumar”.
Educablog 

“Ya que vivo escribo, mientras sienta escribiré, cuando me cobijo escribo, en la penumbra y en el gozo, celebrando, ya que vivo”.
Jordi Bonaterra 

“Hay que estar preparados para escribir?. Escribir desde el sentir, puede ser menos riguroso, pero es igual de respetable y necesario”.
Begoña Escribano  

“Escribimos para que otras personas que no son EDUSOS/AS puedan entender nuestra profesión”.
Samuel Núñez 

“Pocas mujeres escribiendo en blogs sobre Educación Social. Datos para reflexionar”.
María 

“Escribir no es solo escribir. Es intencionalidad (ideología), es comprender el mundo (ética) y sentir (a las personas)”.
Educablog
                 

domingo, 12 de febrero de 2017

La "calle" como espacio para la Educación Social


Se puede definir el concepto de “calle” como un espacio público rural o urbano, que es el soporte de las actividades no privadas de la ciudadanía, como el ir a casa, al trabajo, a la escuela, dar un paseo, jugar, encontrarse con el grupo de iguales o con el vecindario, ir de compras o tomar un café, también como el lugar para poder desarrollar actividades de carácter público, fiestas, manifestaciones, etc.
La “calle” es un espacio vivo, lleno de emociones y sentimientos, un entorno en el que la gente interactúa, es un lugar que según dice Hincapiés Rojas “se dispone para ser ocupada, transitada, debelada, configurada, e incluso aprendida y enseñada”.
La “calle” es una realidad social en la que es posible una gran diversidad, a la vez que presenta cercanía tanto efectiva como afectiva.
Partimos de que el Educador y la Educadora Social son profesionales que realizan una intervención socioeducativa con personas, grupos y colectivos, y que lo hacen en los contextos en que se mueven, con el fin de que logren un desarrollo personal y social pleno, y participen, de modo responsable, en los diferentes ámbitos sociales y comunitarios. Para los Educadores y las Educadoras Sociales la “calle” es un medio abierto de intervención, que se puede utilizar como instrumento educativo, que integra a estos profesionales en el pueblo, en el barrio, en su memoria y en la dinámica de mejora y cambio.
Cuando nos plateamos intervenir en la “calle”, lo podemos hacer desde una planificación preventiva y también de sensibilización. Establecemos una intervención socioeducativa dirigida a la población adulta o menores, en situación de riesgo de exclusión social, y que no suelen acudir a los recursos normalizados. Este tipo de personas, grupos y colectivos, presentan una serie de factores de riesgo que pueden llegar a originar una serie de conflictos sociales, como pueden ser absentismo escolar, consumo de drogas, violencia callejera, etc.
Pero también la “calle” puede ser un espacio educativo dirigido a la concienciación y sensibilización de diversas problemáticas sociales. La puesta en marcha de proyectos dirigidos a la “educación para la paz”, al rechazo de la “violencia machista”, a la “defensa del medio ambiente”, al apoyo a las “personas refugiadas”, etc, son intervenciones desarrollados desde el campo de la Educación Social.

La foto del post corresponde a la dinámica “abraza la tierra”, que se realizó con más de doscientas personas, el día 30 de enero en la Plaza Mayor de Cacabelos (El Bierzo) y con motivo del Día Internacional de la Paz y la No Violencia.
Samuel N.P.

viernes, 3 de febrero de 2017

Cacabelos abre la primera Oficina de Discapacidad del medio rural berciano



M. MACÍAS / M. C. | PONFERRADA, Diario de León, 2 de febrero de 2017
El Ayuntamiento de Cacabelos y las Asociación de Personas con Discapacidad Física del Bierzo (Ambi) inauguraron ayer en la villa del Cúa la primera Oficina de la Discapacidad del medio rural berciano. Un «proyecto piloto», según explicó el presidente de Ambi, José Antonio Fierro, que el colectivo pretende extender a otros pueblos de la comarca para acercar los servicios y el asesoramiento a todas las personas que sufren algún tipo de minusvalía. De momento, la de Cacabelos está instalada en el Centro de Participación Social y estará atendida por dos técnicos de Ambi, que abrirán sus puertas al público todos los miércoles de 10.00 a 13.00 horas.
Apoyo social y servicio de integración laboral. Estas dos áreas conforman la cartera de servicios de la nueva oficina, que ofrecerá información y asesoramiento y ayudará a los usuarios con discapacidad a la gestión y tramitación de documentos y la solicitud de ayudas y subvenciones. Así mismo, realizará actuaciones de sensibilización y concienciación social.
En el apartado de integración laboral, la acción está dirigida tanto a las personas con discapacidad como a las empresas. A las primeras se les orientará de forma grupal e individual, se diseñarán itinerarios personalizados de inserción y se les ofrecerá formación orientada a la búsqueda de empleo. Por su parte, el trabajo con las segundas se centrará en la sensibilización y concienciación del tejido empresarial de la zona, la selección de empresas con mayores posibilidades de inserción y asesoramiento, orientación e información a las empresas que requieran los servicios de la Oficina de la Discapacidad.
Además de todo ello, la oficina gestionada por Ambi intermediará entre los demandantes de empleo con discapacidad y las empresas que oferten trabajo, mediante preselección de perfiles y seguimiento en las contrataciones entre otras acciones.
«Esta oficina está pensada para que las personas con discapacidad del municipio y de los alrededores, tengan la información necesaria sobre sus problemas y apoyo garantizado», destacó la concejala de Acción Social de Cacabelos, Susana Vila. Junto a ella, estuvo también el alcalde, Sergio Álvarez, que destacó las actuaciones que ha llevado a cabo el Ayuntamiento en el último año en materia de accesibilidad, como el rebaje de las aceras o la adecuación de los accesos a edificios públicos como el Cine Faba. En todo caso, la acción no quedará ahí. «En los proyectos que emprenderemos este año, la accesibilidad será una prioridad», dijo Álvarez.
Por su parte, el presidente de Ambi destacó lo que la nueva oficina supone para el medio rural y la idoneidad de Cacabelos para su ubicación por el volumen de población del municipio. Fierro también aseguró que el objetivo de la asociación, con esta y otras iniciativas, es «mejorar la calidad de vida de nuestros asociados» y en el caso del medio rural es todavía más destacable esta función, por las dificultades a las que ya de por sí tienen que enfrentarse las personas con discapacidad que viven en los pueblos, principalmente por la falta de determinados servicios.

viernes, 13 de enero de 2017

El acoso escolar no es ningún juego



Podemos definir la palabra “juego” como una actividad que la desarrollamos en el tiempo libre, normalmente con más personas, y que permite proporcionarnos entretenimiento y diversión. Por otro lado el concepto de “acoso escolar” nos introduce en cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de una forma reiterada a lo largo del tiempo. Ente “juego” y “acoso escolar” hay un abismo, en uno se disfruta y en el otro se sufre.
La noticia vuelve a saltar a los medios de comunicación, en este caso, una niña de 13 años, en Murcia, se suicida por estar sometida a un acoso durante varios años. Era una víctima y había pedido ayuda. 
Es verdad que la Comunidad Educativa cuenta con recursos para auxiliar a las supuestas víctimas de acoso escolar y con un protocolo detallado en el que intervienen diversos profesionales especializados en el tema. Pero la realidad es que existen muy pocos programas o no existen, de intervención con el grupo de menores que acosan.
La protección a los niños y niñas que están sufriendo acoso escolar, es prioritario, pero el trabajo desarrollado con lo que acosan y con sus familias, lo mismo que la prevención en la escuela, es clave para poder llegar a resolver esta situación o al menos paliarla.
Establecemos lo importante que es la figura del Educador o Educadora Social en el medio escolar. Pero por qué reivindicamos la existencia de dicho profesional ante situaciones de acoso escolar, por su formación académica, sus saberes, capacidades y actitudes que le permiten desarrollar sus tareas con el alumnado, el profesorado y las familias. Un Educador o Educadora Social trabaja en un equipo multidisciplinar, no está solo, parte de lo individual, a lo grupal y llega a la comunidad, presenta alternativas ante los problemas, tiene conocimiento del entorno, optimiza y mueve recursos, es abierto y comunicativo, tiene gran capacidad de mediación y resolución de conflictos, éstas y otras competencias le valoran para estar ubicados en los espacios educativos como uno de los ámbitos de su trabajo.  
Lucía, la niña murciana, no puede ser una niña a añadir en la lista de los que han sufrido acoso escolar, ella tiene que ser un punto y final. Posiblemente se hablen de ella cosas como que tenía poco autoestima, no afrontó la situación, era tímida, le faltaban habilidades sociales, etc. Lucía lo que fue es ser una “niña valiente”, que decidió mejor no vivir que estar sufriendo un infierno, y cobardes han sido aquellos acosadores y acosadoras que posiblemente escondiéndose en el grupo y en la perdida de valores de una sociedad que nos empuja hacia la violencia, no han sido conscientes de enterrar una vida sin apenas iniciarla. 

Para aquellas personas, grupos y entidades que quieran tener mejor conocimiento de los que puede hacer la Educación Social en el ámbito escolar, le recomiendo leer el trabajo “Las funciones mediadoras del Educador y la Educadora Social en el contexto escolar”, cuyo autor en el Marcos Álvarez Zarzuelo, un Educador Social asturiano, fundador del Colegio de Educadores y Educadoras Sociales de Asturias, además de ser una personas muy implicada en la defensa de los derechos sociales de las personas.

Samuel N.P.

sábado, 7 de enero de 2017

Pocos avances en la democracia participativa


Artículo publicado por Marco Marchioni el 3 de enero de 2017 en el blog INSTITUMM

El último año ha sido útil sobre todo porque, a pesar de algunos exabruptos, el Parlamento ha vuelto, en parte, a encontrar su auténtica función: constituirse en la sede del poder legislativo saliendo de la malsana dependencia del poder ejecutivo, dependencia establecida y fortalecida por el dominio del bipartidismo y de las mayorías absolutas (puras o impuras). Se trata de un avance importante, aunque no definitivo, que hay que seguir  afianzando a través de unas nuevas formas de relación entre todas las fuerzas políticas, centradas en contenidos reales que permitan vislumbrar las mejores soluciones posibles a los muchos problemas existentes.
Si en la vida parlamentaria se ha avanzado, en el terreno de la democracia participativa no es posible constatar nada similar, más bien lo contrario, ya que en variadas ocasiones parecen haber prevalecido lógicas y comportamientos de la ‘vieja política’ y otras cuestiones que han hecho pasar a un segundo plano temas que anteriormente habían sido valorado como prioritarios: la participación,  la democracia interna y los demás temas emergidos con fuerza en el 15M y que han llevado al nacimiento de los nuevos partidos y a una nueva visión y praxis de la política.
En la experimentación  y en la innovación democrática, el panorama se ha llenado de elementos confusos y las pocas y puntuales iniciativas desarrolladas en este terreno ni constituyen referencias para avanzar, ni han tenido continuidad.
En las fuerzas políticas han prevalecido las cuestiones del poder. A la crisis que ha desgarrado internamente al Psoe se han sumado las luchas internas en Podemos y un cierta pérdida de papel y de sitio de Ciudadanos…Todo ello  ha hecho sí que la batalla para un avance significativo en el terreno de la democracia participativa se haya ofuscado. Nadie puede saber en qué medida todo esto influirá y qué nivel de desencanto y frustración haya podido generar.
A pesar de todo seguimos pensando que más pronto que tarde habrá que retomar este camino ya que sin ello todo va a parecerse demasiado a la vieja política y no va a ser posible un avance social como el que se necesita .

miércoles, 4 de enero de 2017

La Marcha Solidaria permite arreglar un colegio en Gambia


DL | PONFERRADA
La oenegé Bierzo Solidario ha ejecutado la rehabilitación de un aula en la localidad africana de Samba Chargie Lower (Kerewam-Gambia), destruida por un huracán en 2015, como un proyecto financiado con los fondos obtenidos en la Marcha Solidaria 2016, organizada por la Concejalía de Bienestar Social del Ayuntamiento de Ponferrada, y que ayer daban a conocer desde el área de servicios sociales y la citada concejalía que lleva Pedro Muñoz.
«Además de la reconstrucción, se ha equipado y realizado la instalación eléctrica del aula mediante instalación de placas solares, conforme al proyecto presentado por la entidad Bierzo Solidario», indicaban en una nota de prensa.
Está rehabilitación y adecuación beneficiará de forma directa a 203 alumnos de entre cuatro y catorce años del complejo educativo en Kerewam e indirectamente a los más de 2.000 habitantes de las cinco aldeas pertenecientes a este distrito de Gambia.
«Los objetivos perseguidos con está actuación son lograr un espacio educativo más adecuado a su fin, manteniendo e incrementando el número de alumnos matriculados y, con la colocación de las placas solares se intentará dotar de energía eléctrica no solo a la escuela, sino también a otras instalaciones de la zona», resaltan igualmente desde la concejalía que dirige Coalición por el Bierzo.
«Debemos agradecer a las siguientes entidades colaboradoras esta ayuda, como Carrefour, la sociedad deportiva Ponferradina, el Club Baloncesto Ciudad de Ponferrada, Adicciones Help, Restaurante la Parada, Casa de Turismo Rural Las Médulas, Denominaciones de Origen de la Pera, Botillo y Pimiento Asado del Bierzo, así como a la entidad beneficiaria de la subvención, Onegé Bierzo Solidario, y por supuesto a los más de 500 participantes en la prueba, ya que gracias a todos ellos se pudo obtener el dinero suficiente para ejecutar el proyecto», expresan en su nota de prensa la concejalía de Bienestar Social.
Información: Diario de León, 4 de enero de 2017

Por una Ley de Educación Social


El Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) y los colegios que lo integran hemos preparado una campaña de solicitud de creación de una LEY DE EDUCACIÓN SOCIAL.
Esta campaña se ha iniciado por parte del CGCEES con la presentación de unasolicitud de creación de una LEY DE REGULARIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL, el 27 de diciembre de 2016, ante el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (coincidiendo con la celebración del 10º Aniversario de creación del Consejo), en la que  se solicita al  Gobierno del Estado la creación, debate y aprobación de una Ley Reguladora de la Educación Social la cual, entre otras cuestiones, regulará los ámbitos de actuación, el ejercicio de la profesión y la necesidad de colegiación obligatoria.

Con esta campaña invitamos a colegiados/as, educadores/as sociales, estudiantes de Educación Social, particulares,  instituciones y entidades, a sumarse a esta petición, presentando solicitudes en cualquier registro público, cuyos modelos adjuntamos en este enlace: http://www.eduso.net/noticias/?not=1303/

miércoles, 21 de diciembre de 2016

Educación Social y fomento de las relaciones intergeneracionales



Podemos definir “relaciones intergeneracionales” como aquellas que se establecen entre personas de distintas generaciones y que conviven en un mismo tiempo.
Con el aumento de la esperanza de vida, las relaciones intergeneracionales son en estos momentos más importantes que nunca y a la vez resultan gratificantes, al tiempo que posibilitan el desarrollo integral de la persona.
Una sociedad que avanza hacia un estado del bienestar pleno, deberá interrelacionar las diferentes generaciones.
El año 2012 fue para los estados miembros de la Comunidad Europea un“año europeo del envejecimiento activo y de la solidaridad intergeneracional”, ese era el momento para establecer las bases en el fomento de las relaciones intergeneracionales, pero como ocurre con muchos de estos eventos, al final no es más que mensajes publicitarios y no verdaderas actuaciones de futuro.
La Educación Social es una profesión que interviene también en el ámbito de las relaciones intergeneracionales, proporcionado la ayuda necesaria para desarrollar las potencialidades de las diferentes generaciones. Educadores y Educadoras Sociales tienen un amplio camino para recorrer dentro de este campo de intervención, refuerzan el entender que es eso de las “relaciones intergeneracionales” y con las personas mayores facilitan el que éstas puedan transmitir sus experiencias, conocimientos y competencias a las generaciones más jóvenes. El fomento del voluntariado entre las diversas generaciones es otra faceta a trabajar y descubrir, además sería la forma de poder contribuir a mejorar la calidad de vida de todos y cada unos de los colectivos y llegar a conseguir satisfacer las necesidades básicas de la población.
Dice un proverbio africano que “hace falta toda la tribu para educar a un niño o a una niña”. Educadores y Educadoras Sociales contribuyen por su formación a la aplicación de proyectos innovadores de calidad práctica que mejoren las relaciones intergeneracionales.
No es el momento de aislamiento social de los diferentes colectivos, hasta ahora separados en lo público y en lo privado debido al desarrollo de decisiones políticas no oportunas para el momento y que han originado consecuencias negativas para las relaciones intergeneracionales. Ahora la realidad se basa en experiencias que facilitan las relaciones sociales de las diversas generaciones en espacios públicos como jardines, casas de la cultura, centros sociales, etc. Es de destacar el Centro Residencia Providence Mount St. Vincent ubicado en Seattle, que tiene una centro infantil que comparte actividades los niños y niñas de primaria con las personas mayores de la residencia, una experiencia que ha sido valorada muy positivamente y que ya se está intentando implanta en otros lugares.
Samuel N.P.

sábado, 17 de diciembre de 2016

El faro de las orcas


Director: Gerardo Olivares
Reparto: Maribel Verdú y Joaquín Furriel
Lola viaja con su hijo autista, Tristán, hasta el fin del mundo para encontrarse con Beto, un guardafauna que tiene una relación muy especial con las orcas salvajes en la Patagonia Argentina. El motivo del viaje: Tristán ha mostrado una extraña empatía y respuesta de estímulos ante la visión de las orcas. La determinación de Lola de luchar por la mejora de su hijo, la peculiar personalidad de Tristán y su relación con la naturaleza harán que la vida de todos ellos cambie para siempre. (FILMAFFINITY)

Ha muerto la reina del pueblo gitano


Artículo compartido de la página web de la UNIÓN ROMANÍ, 
escrito por su presidente Juan de Dios Ramírez-Heredia

HA MUERTO LA REINA DE LOS GITANOS: ¡VIVA LA REINA!

Empiezo a preocuparme. Especialmente porque a una persona supersticiosa como yo, no le gusta hablar de estas cosas. De los muertos hay que hablar siempre con respeto, sobre todo si son de nuestra familia. Pero de “los otros” muertos cuanto menos se hable, mejor. Hay cosas y circunstancias de las que es mejor no hablar, porque hacerlo suele traer “mal fario”. Ese del que hablaban los latinos españoles hace dos mil años cuando para referirse a las cosas horribles decían “malfarium”. A nosotros, los gitanos y los “gadchés” (los “payos”, palabra horrible que tendríamos que descartar de nuestro lenguaje), nos gusta más decir “mala bají”, ―mala suerte― expresión mucho más precisa y más acreditada porque hunde sus raíces en el “rromanó” que es el idioma común que hablamos los 14 millones de gitanos que poblamos el planeta.  
    Y digo esto porque llevo escribiendo con demasiada frecuencia de personas que han muerto y que son queridas, admiradas algunas de ellas, y siempre relacionadas con nuestro pueblo. Se mueren, unas por viejas, otras por causa de enfermedades y la mayoría porque les llegó la hora. Hoy, pues, me toca hablar de Esma Redzepova, que murió hace un par de días a los 73 años, en un hospital de Skopie, capital de Macedonia, y que ha sido conocida en los ambientes artísticos como “la reina de los gitanos”. Título que no tiene más valor que el puramente publicitario y que le otorgamos en la India, en 1976, para señalar a una de las mujeres más valientes, más concienciada y más luchadora por los derechos de nuestra comunidad allí donde con tanta frecuencia son conculcados.

Una artista inmensa con una voz privilegiada
    “Mi voz ―le dijo un día a una periodista―fue elegida la segunda mejor del mundo, tras Ella Fitzgerald. Para mí fue importante, porque se trataba de un reconocimiento artístico”- Sus ojos brillan:Pavarotti sólo fue séptimo”. Desde estas líneas quiero rendirle homenaje por varias razones: la primera por ser una artista grande como la copa de un pino. Esma ha sido una revolucionaria de la música y de los estilos gitanos a la hora de interpretarla. Y puedo hablar de esta faceta de su vida con conocimiento de causa. Conocí a Esma Redzepova hace cuarenta años en la India, concretamente en Chandigar, capital del Punjab, y posteriormente en Nueva Deli. A ella le oí por primera vez cantar el Gelem, Gelem, himno internacional gitano, de forma profesional. Junto a ella su marido y sus hijos formaban el conjunto más maravillosamente estruendoso que se pueda imaginar. Estoy hablando de 1976 y mi experiencia internacional de conocimiento y convivencia con el resto de los gitanos europeos aún necesitaba de algunos años más de rodaje. Fue en 1971, durante el Congreso Gitano de Londres, cuando alcancé a ver y saborear la importancia del violín cuando son unas manos gitanas las que le arrancan el sonido.Javier Pérez Senz, que sin duda es uno de los periodistas más acreditado en el mundo de la música clásica, ha escrito que “El gran público conoce las Rapsodias húngaras, de Franz Liszt, pero no todos saben que para escribirlas incorporó melodías populares auténticamente romaníes y trató de imitar el estilo, el fulgor técnico y el encanto de los más famosos compositores y violinistas gitanos de su tiempo, con János Bihary y Antal Csermák como señeras figuras.
     Pero con Esma Redzepova aprecié y descubrí el encanto, la fuerza y el metal de la trompeta cuando se erige en protagonista de la melodía colectiva gitana. Me quedé anonadado escuchando y contemplando en la lejana India, la fuerza con que aquella familia formada por Esma, su maridoStevo Teodosievski y sus hijos revolucionaban los sentidos de quienes, sin dudarlo, sabíamos que estábamos en el país de las mil y una noches. Cuando una trompeta emite sonidos claros y cristalinos como los que yo escuché aquel día, arropados por el ritmo del tambor y la pandereta, teniendo por compañeros de viaje el acordeón y el contrabajo, difícilmente puedes olvidar un momento tan impactante. Hoy, el trompetista gitano disfruta de un excelente reconocimiento. Tanto, que en el último Festival Anual de la Trompeta, celebrado en Guca (Serbia), donde los trompetistas gitanos son los verdaderos protagonistas, se ha alcanzado la cifra record de más de medio millón de espectadores.
    La voz de Esma era como una mariposa, o mejor, como un colibrí que inquieto volaba deteniéndose unos seguntos en cada instrumento. A mí no me extraña que Esma Redzepova haya interpretado como nadie los sonidos modernos de los jóvenes de los Balcanes, especialistas en la música pop y electrónica. Esma Redzepova, ―lo han dicho todos los especialistas―, ha dado más de 9.000 conciertos en infinidad de países, ha grabado 20 álbumes y ha intervenido en media docena de películas.

Activista adelantada a su tiempo
     La segunda razón por la que rindo homenaje a esta extraordinaria mujer es por reconocer en ella a una activista adelantada a su tiempo en la defensa de la comunidad gitana y especialmente de las mujeres. Desde que la conocí en el norte de la India he coincidido con ella en muchos lugares. Hemos estado juntos en Bruselas, en París, en España. Un día fueron a verla un grupo de gitanos jóvenes del Barrio de la Mina en Barcelona. SOS Racismo, en su informe de 2005, dice que un grupo de jóvenes gitanos se lamentaron de las duras condiciones en que vivían. Esma les animó a luchar para superar los obstáculos y que reclamasen su derecho sagrado a la igualdad utilizando las mismas armas de que se vale la sociedad mayoritaria. Y les dijo: “En Macedonia hay tres partidos políticos gitanos, dos canales de televisión y 32 emisoras de radio que emiten en lengua romaní. Ese es el camino, añadió, para desmontar algunos tópicos que afectan a la cultura gitana”.
    Ella cuenta que “La primera y única vez que fui discriminada fue en la escuela. Era la única gitana y nadie quería sentarse a mi lado. Así que me senté al lado de un muchacho. ¡Un escándalo, pues los chicos y las chicas se sentaban separados unos de otros! No exagero cuando digo que luego fui la estrella del colegio. Ya entonces derribaba barreras”.  Derribó tantas que a lo largo de su vida recibió infinidad de testimonios de afecto y reconocimiento por la labor humanitaria que desarrolló especialmente con los niños. Se sabe que adoptó a decenas de muchachos desvalidos y que realizó una importante labor en su tierra, Skopie, donde ahora reposa, mientras fue concejal de su ayuntamiento. La Federación de Asociaciones Gitanas de Cataluña (FAGIC), en la V Edición de sus acreditados Premios, hizo mención a la Tía Emilia Clavería, gitana luchadora y valiente donde las hubiera, y a la figura mundialmente querida y respetada de Esma Redzepova. En el "Festival de Experiencias Gitanas" celebrado en Moscú en el año 2000, Esma fue proclamada Laureada y cantante romaní del siglo. Y en una de las reuniones del Parlamento de la Unión Romani Internacional, celebrada a finales del pasado siglo, se le llegó a proponer para el premio Nobel de la Paz, por ser "la mejor embajadora de los gitanos en el mundo".

Esma fue una militante activa de la vida política
     La tercera razón por la que rindo homenaje a Esma Redzepova es por la identificación con que ambos hemos caminado por la vida, convencidos de que con el compromiso político se puede lograr el cambio de las estructuras sociales que sustentan el racismo y la marginación de los más débiles de nuestra sociedad. En el penúltimo Congreso Mundial de la Unión Romani celebrado en Sibiu, Rumanía, ambos nos integramos en la candidatura que resultó elegida, presidida por el fallecido Florin Copiaba. Yo fui elegido vicepresidente de la organización y Esma Redzepova, Comisaria de Cultura y embajadora de la Unión Romani Internacional.
     Finalmente deseo dejar en el ánimo de mis lectores la belleza de un planteamiento que a Esma le gustaba mucho repetir y que yo hago mío. Ella decía: “Los gitanos estamos en contra de las fronteras, somos cosmopolitas. Las fronteras solo sirven para dividir a los pueblos. Nuestras casas están siempre abiertas. Nuestra filosofía es que el hombre llega desnudo a la Tierra y está desnudo cuando se va de ella”. Esma Redzepova creó una fundación y en ella acogió y educó a medio centenar de niños de la calle a los que hizo sus hijos. Y a ellos les inculcó ideas tan “subversivas” como las siguientes: “Debéis ser buenos ciudadanos. Y los buenos ciudadanos son aquellos que saben compartir lo que tienen con quienes no tienen nada. Pero, sobre todo, debéis viajar mucho. Es muy, muy importante viajar, ver otros lugares, conocer otras costumbres”.
     Tal vez por eso, Esma Radzepova, mi amiga y mi compañera, no tenía ninguna dificultad, como tampoco la tenemos ninguno de los 14 millones de gitanos que vivimos en el mundo, en confesar que tenemos una doble nacionalidad: la del país donde hemos nacido y la que nos otorga nuestra condición de ser ciudadanos del mundo.
 Lokhi phuv lake (que tenga una tierra fácil. Que descanse en paz).

Juan de Dios Ramírez-Heredia
Abogado y periodista
Presidente de Unión Romaní

jueves, 1 de diciembre de 2016

Ángel Quiroga López “Gelo”, un voluntario de cercanía vecinal


Hoy es un día importante para “Gelo”, la Asociación de Voluntariado Flavium de Cacabelos (El Bierzo), le va a rendir un homenaje por su esfuerzo y dedicación a dicha asociación, además de ser socio fundador y miembro desde un enero frío del año 2008.

Conozco la trayectoria de “Gelo” en esta Asociación, pero esa parte no la voy a describir en este post, se lo dejo para la Junta Directiva de la Asociación que lo hará en el acto, me voy a esa persona que desarrolló una particular  manera de ser que le permite manifestar esa faceta de “voluntario de cercanía vecinal”.

Con catorce años empieza un proceso de aprendizaje de albañil, de “pinche”, en la empresa Quiroga de Cacabelos. Después de catorce años y con la profesión aprendida, se hace autónomo y comienza a trabajar por su cuenta.

Es a principio de los ochenta cuando empiezo a tener con “Gelo” un trato más personal, y lo hice través del primer grupo ecologista creado en el Bierzo, el colectivo Planeta Verde, en el que empezamos a colaborar. Recuerdo que estando en proyecto el Parque Natural de San Bartolo, por cierto una iniciativa de Planeta Verde, utilizábamos un Renaul4L, es decir un “cuatro latas” que “Gelo” había comprado, pero no tenía carné, por lo que el coche siempre estaba rodando por multitud de manos, en varias ocasiones se llevó a buscar árboles que se plantaron y son muchos de los que ahora cubren de un manto verde esa zona.

Después vendría la Charanga El Grillo, un grupo no sólo musical, era en realidad una “escuela de la vida”. “Gelo” fue parte muy importante de esta iniciativa que durante varios años fue del motor sociocultural del municipio de Cacabelos, se llegó a dinamizar los Carnavales de Cacabelos, recuperar tradiciones como “el entierro de la sardina”,  o “a partir la vieja”, ésta última se ha dejado de hacer.

Participó en las “escuelas de verano”, llevando un taller de albañilería para niños y niñas, también en los diversos “campamentos en la naturaleza”, actividades desarrolladas en Cacabelos durante las vacaciones de los escolares.

A los 56 años, “Gelo", sufre un infarto que le impide volver a su situación laboral anterior de albañil, pero lejos de encerrarse, de dejarse llevar por el olvido, el pesimismo y la pereza, decidió que su vida continuaba y que era el momento de poder dedicarse aquello que más le gustaba y con lo que disfrutaba, como podría ser el de “voluntario de cercanía vecinal”. Su huerto producía de todo y para todos, su almacén suministraba tornillos, arandelas, taladros, etc, a todas las personas que necesitasen hacer alguna chapuza. Montó un torno de carpintero, empezó a tornear peones, ese juguete tan propio de nuestra época y que nos hacía sentir más de pueblo, tanto a niños como a niñas. Además de hacerlos, los regalaba y enseñaba a bailarlos en los barrios del pueblo.

Después vendrían muchas más cosas como el tomar la decisión de recuperar “la hoguera de Reyes” en la plaza de Santa Lucía del barrio de la Casería,  de hacer un “día del peregrino” a la entrada del camino de Santiago y darles la bienvenida a peregrinos y peregrinas con un caldo, jamón y vino de la tierra.

Pero Gelo cuenta siempre con una persona muy cercana, con Conchita, su mujer, que le anima a seguir con todas estas iniciativas, también a su lado está su hijo Gelín y su hija Conchi, a ellos también les debe parte de lo que es.

Al final, yo sólo quiero mostrar la parte más humana y alegre de Gelo, por eso elegí una foto de Carnaval siendo la  primera vez que salía la Charanga El Grillo a la calle, hace unos 30 años, con la cara pintada por el artista local, Pedro Cotado, con el traje de calzoncillos blancos y con el primer bombo, ya que Gelo fue el primer bombero de este grupo.

Un abrazo compañero
Samuel N.P.

 

miércoles, 30 de noviembre de 2016

Días sin escuela para la Educación Social

 
 
 
Tengo en mis manos la revista “sinergias” que edita el Colegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Andalucía (COPESA), analizo este monográfico dedicado a la “Educación Social en el Sistema Educativo”, siendo del año 2012, bien merece la pena leerlo con tranquilidad. De las primeras páginas hago una reseña a este texto que dice que la Escuela ha de ser “un lugar de aprendizaje privilegiado de participación ciudadana” en el que estarán implicados tanto el personal docente, el alumnado, la familia y la propia comunidad.

En la misma revista se puntualiza que los centros educativos deberían garantizar desde el punto de vista pedagógico la atención a la diversidad y la igualdad de oportunidades formativas, culturales y sociales, a la vez que se establece como figura clave en los Equipos de Orientación, el Educador o Educadora Social.

Si todo esto se tiene en cuenta, no puedo entender el acuerdo entre el Ministerio del Interior y el de Educación, Cultura y Deportes, en la puesta en marcha de un “Plan director para la convivencia y mejora de la seguridad en los centros educativos y sus entornos”. Un Plan que tiene como objetivo responder de forma coordinada y eficaz a las cuestiones relacionadas con la seguridad de los menores y jóvenes en la escuela y su entorno. Hasta aquí no se podrían cuestionar nada, pero llegamos a las actuaciones que van a desarrollar a través del personal funcionario de la Policía Nacional y Guardia Civil, que serían charlas preventivas dirigidas al alumnado, profesorado y familias. Dichas charlas serían sobre acoso escolar, drogodependencias, riegos en Internet, violencia de género, etc, algunos centros también se han planteado tratar temas de educación afectiva-sexual.

Me parece importante que los cuerpos de seguridad puedan participar en un proyecto de intervención en los centros escolares, pero para la coordinación de actuaciones, no creo que tengan que desarrollar acciones directamente en el aula, ni con el profesorado ni con las familias, al menos en esos temas. Para una intervención socioeducativa que tiene que ir más allá de unas meras charlas informativas, estarían los Equipos de Orientación con otros profesionales, como pueden ser psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, trabajadores sociales,…, y el profesional de la educación social como figura referente para hacer una verdadera labor preventiva en los centros educativo y en sus entornos.

Presiento que a la Educación Social se le quiere dejar fuera de la escuela, sin días para poder hacer frente a los cambios que necesita la educación en estos momentos. 
Samuel N.P.
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 

jueves, 17 de noviembre de 2016

El Tatuaje Que Más Duele



El Tatuaje Que Más Duele, la campaña de la Fundación Secretariado Gitano contra la discriminación hacia la comunidad gitana, llega a más de 35 millones de personas

La campaña #ElTatuajeQueMásDuele, de la Fundación Secretariado Gitano (FSG), ha conseguido que la sociedad se solidarice con la comunidad gitana, logrando llegar a más de 35 millones de personas a través de Twitter, gracias al apoyo de numerosos famosos (periodistas, artistas, políticos… ) y miles de personas más desde España y otros países.
Amanda Silva, una joven gitana madrileña, había asumido el reto de ser tatuada con la frase “Soy Gitana y No soy de Fiar”, como acto de protesta contra el rechazo y la discriminación que sufren los gitanos y gitanas en España. Arropada por familiares y amigos, Amanda ha conseguido así visibilizar y llamar la atención sobre los prejuicios asociados a la comunidad gitana.
Se ha cumplido así el reto inicial planteado por la FSG: conseguir llegar a más de 10 millones de personas en Twitter y así convertir el tatuaje en un mensaje positivo: “Soy Gitana y soy de Fiar”. El apoyo logrado durante tres días, en los que las redes sociales se han movilizado mostrando su solidaridad con Amanda y su causa, han hecho posible superar con creces dicho objetivo. A la hora de finalizar el tatuaje (11 h.), se contabilizaban en Twitter 26.820.404 de ‘usuarios únicos’, 6.882 tuits y 31.244.040 impactos totales. Estas cifras han seguido aumentando en las horas posteriores, contabilizándose el día 17, a las 9 h. de la mañana, un total de 35.599.863 'usuarios únicos' (total Audience), 9.406 tuits y 45.897.928 impactos totales ('impressions').
Entre las numerosas muestras de solidaridad apoyando expresamente esta campaña, destacan rostros tan conocidos como Alejandro Sanz, Mara Torres, Rosa Montero, Julia Otero, Manu Baqueiro, Elena Furiase, Ada Colau, Joaquín Reyes, Ignatius Farray, Eva Hache, Cristina Cifuentes, Alba Flores, Rosario Flores, Antonio Carmona, Alex Ubago, Pitingo, Miguel Ángel Revilla, Ernesto Sevilla, Vetusta Morla…, Grande-Marlaska...

Los medios de comunicación han acogido también esta Campaña con gran interés, difundiéndose en los principales telediarios, radios y periódicos estatales.
Isidro Rodríguez, director general de la Fundación Secretariado Gitano, se ha mostrado muy satisfecho por el éxito de la campaña: “Queremos dar las gracias a todas las personas que se han implicado en este acto de protesta y han conseguido ‘darle la vuelta’ al tatuaje de Amanda. Con esta acción hemos querido hacer visible el rechazo que sufren a diario muchos gitanos y gitanas a causa de los prejuicios existentes, que son marcas “que duelen”, como cuando te haces un tatuaje, con la diferencia de que, normalmente, quien se hace un tatuaje es por elección propia y porque quiere llevarlo y mostrarlo”, y añade: “El resultado demuestra que son muchas las personas que rechazan los prejuicios que nos marcan y condicionan, aunque aún queda mucho por hacer. Esperemos que campañas de sensibilización y concienciación como ésta nos ayuden a acabar con la discriminación y el rechazo hacia la comunidad gitana”.
La Fundación Secretariado Gitano lleva 12 años documentando en un informe anual numerosos casos de discriminación que afectan a gitanos y gitanas de toda España y que representan “una pequeña parte de los casos reales, porque la comunidad gitana muchas veces no es consciente de la discriminación que sufre; la asume y no denuncia”, según Rodríguez.
Sara Giménez, directora del departamento de Igualdad y no Discriminación de la FSG, señala que “todavía hablamos de una discriminación cotidiana, que pasa desapercibida para la sociedad mayoritaria, pero que afecta a miles de personas cada día. Por ejemplo, a la hora de alquilar una vivienda, entrar en un local de ocio o acceder a un empleo, sin pensar en el impacto que estos actos tienen en la vida cotidiana de las personas gitanas, limitando su desarrollo personal, educativo y laboral. Se trata de una barrera en el ejercicio de nuestros derechos como ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho que somos.”
El Eurobarómetro especial sobre Discriminación de 2015 confirma ese fuerte rechazo de la sociedad europea hacia la comunidad gitana. Y a partir de los datos recogidos por la FSG en 2015, se constata además que las mujeres gitanas son víctimas de discriminación más a menudo que los hombres (casi el 52% de los casos registrados), lo que supone una doble discriminación por su condición étnica y por género.
Según recoge la Fundación Secretariado Gitano en su último informe sobre Discriminación y Comunidad Gitana, el antigitanismo es una forma específica de racismo que padece el pueblo gitano históricamente; está basado en la estigmatización y se traduce en discriminación, discurso de odio y delitos de odio,: “Combatir el antigitanismo debe convertirse en un objetivo claro de los poderes públicos y de los responsables políticos, con medidas concretas de prevención y sensibilización, así como de protección a las víctimas”.
Información web de la Fundación Secretariado Gitano

domingo, 6 de noviembre de 2016

No todo es casualidad


La muerte de la niña de 12 años de San Martín de la Vega (Madrid) por consumo de alcohol no es una casualidad, tampoco un caso aislado como nos quieren hacer ver aquellos y aquellas que deberían también asumir sus responsabilidades.

El alcohol es una droga aceptada socialmente, una droga legal, que se puede comprar y consumir en cualquier lugar, cuyo consumo está muy relacionado con la tradición, la alimentación y la cultura, con una percepción de riesgo mínima, no sólo por menores y jóvenes, también por la mayor del resto de la  sociedad.  

Desde diversas entidades tanto públicas como privadas, entre ellas el Plan Nacional sobre Drogas, nos están diciendo a través de los resultados de sus estudios, que el consumo de alcohol comienza entre 12 y 13 años, es decir el paso a secundaria, que 8 de cada 10 adolescentes han consumido alcohol y que hay un alto porcentaje de este colectivo que consume en grandes cantidades los fines de semana.

La información y la formación a los y las adolescentes sobre el riego del consumo de alcohol tendría que ser una prioridad. Es importa que conozcan que las bebidas de mayor graduación tienen una velocidad de absorción del alcohol más rápida, en el caso de esta niña, se habla de un consumo de vodka y ron, entre 30º y 40º, que las bebidas de menor graduación como puede ser la cerveza y el vino. A la vez que si bebemos más deprisa y en poco tiempo, lo que se llama “atracón”, se incrementa mucho la velocidad de absorción del alcohol y el riego de entrar en un “coma etílico” aumenta. Además el ser adolescentes se está en una fase de desarrollo y maduración física, intelectual y afectiva. Estos son algunos de los factores de riesgo que junto con la presión de grupo en estas edades originan una “bomba” en el cuerpo.

Sabemos de los recortes en estos últimos años en prevención de drogodependencias, lo poco que ha quedado se ha dedicado a la rehabilitación, pero eso no es la solución.

Si creemos que es importante eliminar los exámenes de reválida, en la ESO y bachillerato, y nos manifestamos para ello, mirar si no tendríamos que tener en cuenta la prevención de las drogodependencias en el medio escolar, intervenciones a desarrollar tanto con las familias como con el propio alumnado. Por eso apuesto por el refuerzo de los Equipos de Orientación  Escolar y priorizar la figura dentro de ellos del Educador y Educadora Social, lo digo porque estas situaciones “no son casualidad”.

En estos momentos me siento muy cerca de la familia de la niña de San Martín de la Vega, es verdad que ya no podemos hacer nada por ella, pero si evitar otras muertes por alcohol entre adolescentes y jóvenes que pueden estar en una situación de riego. 
Samuel N.P.

viernes, 28 de octubre de 2016

Joshua Coombes, el peluquero de los 'sin techo' de Londres



Autor del artículo: Carlos Fresneda,
El Mundo, 28 de octubre de 2016

Paul tiene 54 años y lleva cinco viviendo a cielo abierto. Fue mecánico en Yorkshire, lo perdió todo en Escocia y acabó durmiendo en las aceras del Strand de Londres. La dureza de la calle ha hecho mella en su rostro, pero no ha logrado borrar su contagiosa sonrisa. Las greñas enredadas y la barba blanca le dan un aspecto tirando a estrafalario. ¡Está pidiendo a gritos un corte de pelo!
Y en esto llega Joshua Coombes, con su gorra calada, su mochila y sus tijeras. Después de una amigable charla, le convence para que se deje rasurar la barba y recortar la cabellera. Sin cobrarle una libra, por amor al arte. "Déjalo en mis manos, yo sé lo que te conviene". Y en un abrir y cerrar de ojos aquí está el otro Paul, con un corte moderno y como si se hubiera quitado 10 años de encima, mirándose al espejo y con una cara de sorpresa que lo dice todo: "¿Ese soy yo?".
"El corte le devolvió la dignidad, la autoestima y la confianza", recuerda Josh Coombes, el peluquero de los homeless en las calles de Londres. "Paul pudo reconocer en el espejo al hombre que fue antes de que las cosas empezaran a torcerse. Pero tan importante o más fue la otra mitad: la conexión humana que se estableció en ese momento y que quizás pueda devolverle la esperanza en una vida mejor".
Un corte de pelo puede cambiar una vida. Cientos de cortes de pelo -gratuitos y a quienes más lo necesitan- puede lograr algo más y convertirse quizás en un movimiento global de gestos altruistas. Eso es lo que pretende Josh Coombes con #DoSometingForNothing, con la ayuda de Matt Spracklen en la cámara fotográfica y Dave Burt en el canal de Instragram que ha dado una dimensión inusitada a la idea.
Josh, 29 años, rockero antes que peluquero, se siente deudor de Mark Bustos, el estilista neoyorquino que empezó a cortar el pelo a los homeless de la Gran Manzana. En Australia, Nasir Sobhani (el barbero de la calle) ha recogido también el testigo. Y en España tenemos a Jonathan Martín, Cristina Media y Ana Cuenca, adalides de la peluquería solidaria, que recorren Madrid para adecentar a los que piden en la calle, con el lema "Un corte, una historia".
"Somos ya unos cuantos peluqueros intentando marcar la diferencia, pero nuestra idea es ir más allá e involucrar a toda la gente posible en la llamada de #DoSomethingforNothing en las redes sociales", advierte Josh. "Haz algo sin esperar nada a cambio... Cocina por nada, enseña por nada, llévale comida a quien lo necesita o una taza de café caliente. Sal a la calle y pasa a la acción. Si quieres cambiar el mundo, empieza cambiando algo a la vuelta de la esquina...".
Josh Coombes arrancó su singular periplo con las tijeras en Exeter, hace algo más de un año. Se trasladó hace meses a Brixton, al sur de Londres, y habla un buen español gracias a su novia, Irene, natural de Alicante. Trabaja a tiempo parcial en un café y se gana la vida cortando el pelo a domicilio, aunque lo que de verdad le apasiona son sus incursiones esporádicas con las tijeras en lugares tan dispares como el túnel de Charing Cross en Londres o la Plaza de la Victoria en Atenas.
"Ha sido el viaje más gratificante de mi vida. Levanté la peluquería en mitad de la plaza y los refugiados entendieron enseguida. Estuve cortando el pelo sin parar desde el mediodía hasta que se hizo de noche. Recuerdo los rostros de todos y cada uno de ellos. Refugiados de Afganistán y Siria. Niños como Ali o Mo... En cuanto rompes las barreras, brota la chispa de la empatía. Descubres la conexión con otros, da igual de donde procedan, recuperas la fe en la condición humana".

La rehabilitación

Josh recuerda como si fuera ayer su encuentro con Darak, uno de sus primeros "clientes callejeros" allá en Exeter. "Llevaba meses viviendo sin techo y tenía graves problemas de adicción. Hablamos mucho mientras le cortaba el pelo y me involucré en su historia personal... Desde el primer corte empecé a notar en él un cambio. Cada vez que le metía las tijeras me contaba sus progresos: entró en rehabilitación, encontró un trabajo, se echó una novia. No sé si los cortes influyeron en su autoestima -puntualiza el peluquero de los sin techo-, pero acabó aflorando su auténtica naturaleza: positiva y optimista. Tiene un corazón de oro y estoy seguro de que sobresaldrá en todo lo que se proponga en la vida".
Otro corte especialmente emotivo fue el del segundo Paul, que rompió a llorar en mitad de la faena. "Me contó que le habían atacado horas antes por querer proteger a un amigo. Se llevó la peor parte y tenía el cuerpo y la cara llenos de moratones. Yo no pude hacer mucho más que escucharle y cortarle el pelo, pero eso fue suficiente. Aún recuerdo su cara de felicidad al final, y cómo me abrazó en señal de agradecimiento", recuerda Joshua.

Mujeres, otra dimensión

Con las mujeres, reconoce Josh, la historia tiene otra dimensión: "Son especialmente vulnerables y para ellas un corte de pelo sí que es algo importante". Angie, 38 años, vive prácticamente en la calle desde que era adolescente. La adicción le viene de familia, era inevitable. Y a pesar de todas las penurias desprende una alegría vital que estalla en el momento de verse recién peinada, por primera vez en un año: "Es muy raro que nadie se fije en nosotros y mucho menos que se ofrezcan a ayudarnos".
Michelle perdió a su marido hace cuatro años y entró en una espiral emocional a la que contribuyeron el alcohol y las drogas. "Todavía estoy recogiendo las piezas e intentando salir, pero la lucha es dura", le reconoce a Josh, en el papel de peluquero y confesor. Su expresión doliente va cambiando conforme avanza el peinado y rompe finalmente en un gesto alegre en la prueba del espejo: "Normalmente somos invisibles, pero hoy siento que la gente puede por fin verme".
Esos son los pequeños grandes gestos de agradecimiento que Josh lleva clavados en el corazón y que se acumulan en su cuenta de Instagram como un gran álbum familiar que sigue y sigue creciendo... "Mi intención no es otra que humanizar las historias, ponerles un rostro y un nombre, y mover si es posible a otros para que hagan lo mismo. A veces tenemos la sensación de que los problemas son demasiado grandes, que nos desbordan y no podemos hacer nada por solucionarlos. Lo que tenemos que hacer es minimizar el problema, salir al encuentro de la gente vulnerable que tenemos más cerca, hablar con ellos, reconocerles y respetarles, y tender si es posible una mano".
Su proyecto es absolutamente inspirador y demuestra lo mucho que puede hacer por alguien con algo tan sencillo. "No queremos despertar las conciencias, sino despertar la compasión", asegura Josh, mientras planea con su equipo de #DoSomethingForNothing la próxima cadena de acciones altruistas en Londres antes de navidades. "Las organizaciones caritativas están muy bien y cumplen sin duda una función, pero todos podemos hacer algo más... No soy religioso, pero creo en la condición humana y en la energía especial que nos une. Y creo que ha llegado el momento de convertir esa energía en acción, allá donde estemos".

jueves, 27 de octubre de 2016

Nujeen Mustafa, desde Siria hasta Alemanía en silla de ruedas


El increíble éxodo en silla de ruedas desde las arrasadas tierras sirias hasta Alemania
Esta es una historia sobre las migraciones modernas, la de una chica que supera la adversidad y escapa del infierno de la guerra mientras lucha por andar por primera vez en su vida.
Nujeen Mustafa tiene parálisis cerebral. Esto no la impidió recorrer en una silla de ruedas, junto a su hermana, los más de 5.000 kilómetros que hay entre Siria y Hungría. Se abrió camino hasta la frontera húngara gracias a haber aprendido inglés ella sola, a través de las series estadounidenses que veía en la televisión siria, con la esperanza de conseguir asilo en Alemania. Desde allí ha podido contar su historia, con Christina Lamb —coautora del best seller Yo soy Malala—. Es un joven chica siria de 16 años con el coraje de un león.
Con una voz fuerte y extraordinaria, Nujeen nos cuenta la historia real de lo que es ser una refugiada, de haber crecido en guerra y haber tenido que dejar atrás su patria para depender de otros. Cuenta cómo la guerra de Siria ha destruido una orgullosa nación ante la indiferencia internacional, con líderes asustados por intervenciones anteriores. También la increíble historia de valor de una persona que ha decidido no dejar de sonreír. Es la historia de nuestro tiempo contada por una chica extraordinaria.

lunes, 24 de octubre de 2016

III ENCUENTRO DE EDUCACIÓN DE CALLE “MI CALLE ES TUYA”

III ENCUENTRO DE EDUCACIÓN DE CALLE "MI CALLE ES TUYA"
(Zamora, 31 de octubre de 2016)


 
 
OBJETIVOS:



- Ofrecer un marco de encuentro para los distintos proyectos que en Castilla y León trabajan en educación de calle y afines.

- Poner en valor el trabajo de educación de calle y reforzar vínculos entre distintas intervenciones educativas con adolescentes y jóvenes en medio abierto en Castilla y León.

-Incentivar la motivación de los adolescentes y jóvenes participantes, procurando que se sientan protagonistas del encuentro.
 
DESARROLLO DE LA JORNADA:
 
11,00 horas: Acogida de los participantes en el Teatro Elvira Fernández (Plza. de la Marina).
 
11,30: Charla con EL CHOJIN (compositor de Hip Hop-Rap).


13,00: Presentación de 4 proyectos representativos:

- Mediadores Juveniles: Proyectos de educación de calle de Zamora

- Teléfono de ayuda al menor: Fundación ANAR de Segovia.

- Apoyo a la inserción laboral: Asociación Enbat de Huesca (miembro de la Red Internacional de Educadores de Calle DYNAMO INTERNATIONAL)

- Escuela de boxeo: Asociación Saltando Charcos de Burgos.

14,00: Descanso.

14,30: Comida en el comedor del Campus Universitario Viriato.

16,00- 18,00: Talleres. Los participantes se inscribirán en ellos por interés hasta completar aforo y se intentará rotar cada 1/2 hora. Se ofertaran los siguientes:

- Decorado de camisetas.

- Cocteles sin alcohol. - Photocall (se entregara foto).

- Futbol 3x3.

- Tatuajes de henna.

18,00: Clausura de la Jornada.
 
La actividad es totalmente GRATUITA tanto para los jóvenes como las entidades, cada entidad afrontaría los correspondientes gastos de desplazamiento.

Las entidades interesadas en participar en el Encuentro, deberían confirmar su asistencia por correo electrónico o bien en los teléfonos indicados con al menos 10 días de antelación (20 de octubre de 2016), informando del número de participantes aproximado que van a acudir.

E-mail: lorenzo.salamanca@zamora.es

Teléfonos: 610 267 179 (Lorenzo), 672 097 664 (Rubén), 628 925 223 (Aurora)
¡¡OS ESPERAMOS!!

I´NFORMACIÓN: Ayuntamiento de Zamora



 
 

domingo, 23 de octubre de 2016

Carnaval de Blogs 2016



24 voces diferentes y diversas nos han dado su opinión sobre el tema de este año: "La educación social como garante de los derechos de la ciudadanía".

Queremos agradecer la participación a estas 24 voces que se han sumado a la iniciativa. Poco a poco el Carnaval va creciendo y es gracias a vosotros!
Este es el listado con todos los artículos. Os animamos a leerlos y a hacer vuestros comentarios:
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Información: web del Colegio de Educadores y Educadoras Sociales de Cataluña