jueves, 16 de mayo de 2024

CELEBRADA LA ASAMBLEA ANUAL DEL CEESCYL EN SORIA

 


El Palacio de la Audiencia de la ciudad de Soria acogió el desarrollo de este evento anual donde tras la inauguración a cargo de Dª. Ana Mª Romero Rupérez (Concejala delegada del Área de Acción Social del Ayuntamiento de Soria), se presentaron la memoria de actividades y económica del Colegio correspondientes al año 2023 y los planes de trabajo y presupuesto del 2024 junto con otros asuntos a someter a la aprobación de la Asamblea.

Además, las personas asistentes (tanto de manera presencial como a través de conexión on line) compartieron sus necesidades, intereses e inquietudes y trasladaron interesantes propuestas para mejorar la situación de los profesionales de la Educación Social en esa provincia y de la comunidad en general.

Desde la Junta de Gobierno del CEESCYL agradecemos el interés y la implicación de las educadoras y los educadores sociales que participaron en esta Asamblea y de las compañeras de Soria que han ayudado en la organización de la misma.

También queremos agradecer al Ayuntamiento de Soria la colaboración prestada con la cesión del espacio para el desarrollo de la actividad.

Información: Colegio de Educadores y Educadoras Sociales de Castilla y León.

lunes, 22 de abril de 2024

La Educación Social también es Educación para la Paz

 


Dicen que una imagen vale más que mil palabras, yo diría que "A Palestinian Woman Embraces the Body of Her Niece" (Una mujer palestina abraza el cuerpo de su sobrina), del fotoperiodista palestino Mohammed Salem para la agencia Reuters, fue galardonada como Foto del Año 2024, tendría que valer para parar una masacre total de un pueblo. El propio Salem describe esta imagen como un "momento poderoso y triste que resume el sentido más amplio de lo que estaba sucediendo en la Franja de Gaza". 

La fotografía muestra a Inaas Abu Maamar, de 36 años, acunando el cuerpo inerte de su sobrina Sally, de 5 años, quien murió junto a su madre y su hermana cuando un misil israelí impactó su casa en Gaza.

World Press Photo, fundada en 1955, es una organización independiente sin ánimo de lucro con sede en Ámsterdam, conocida por organizar el mayor y más prestigioso concurso anual de fotografía de prensa.

La foto de Mohammed Salem recorrió el mundo en muy poco tiempo, apareciendo en todos los medios de comunicación, y produjo un efecto de concienciación sobre las acciones devastadoras de todas las guerras existentes en el mundo, pero el fotógrafo puso el objetivo sobre su pueblo, Palestina. 

En el libro “El Código Deontológico de la Educación Social, una visión desde la práctica profesional”, dice que la Educación Social se apoya en la dignidad de los seres humanos y que tiene como visión el respeto de los Derechos Humanos contemplando un horizonte de valores de mayor justicia social, igualdad, libertad y responsabilidad, implicándose los y las profesionales en un trabajo que debe generar cambios ante las injusticias sociales con el ideal de mejorar la calidad de vida human y social de las personas. Desde aquí podemos llegar a que la Educación para la Paz es una intervención socioeducativa que se desarrolla en la llamada Escuela Nueva a partir de la primera Guerra Mundial, y se concibe a partir de la Segunda Guerra Mundial y del nacimiento de la Naciones Unidas en un desarrollo de contenidos relacionados con el respeto a los Derechos Humanos. La Educación Social desarrolla valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida que fomentar la Paz y el respeto a los Derechos Humanos, a través del desarrollo de diversas habilidades para las que se utilizan herramientas, estrategias y metodologías adecuadas a todas las edades y colectivos. 

Desde la Educación Social se desarrolla la participación con capacidad crítica y de reflexión, ser capaces de aportar alternativas a los conflictos bélicos, incluso prevenir las situaciones violentas fomentando una cultura por las Paz. 

“La Educación es la mejor arma para la Paz”.María Montessori

Samuel N.P. 


lunes, 29 de enero de 2024

El mundo viral de un Educador Social desde un tanque “Leopard” a vista de los drones de última generación y la superpotencia de Estados Unidos.

 

Dibujo de Ron Coob, del libro ¿Qué es eso de la ecología?


Mañana es 30 de enero, se celebrará el DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA, una jornada educativa no gubernamental, fundada en España en 1964 por el poeta, educador y pacifista mallorquín Llorenç Vidal. Ese mismo día se recuerda el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi (1869-1948), un líder pacifista que defendió y promovió la no violencia y la resistencia pacífica frente a la injusticia, por ello fue asesinado, por defender esas ideas.

La guerra de Ucrania cumplirá el 24 de febrero dos años, en la franja de Gaza hay un exterminio del, pueblo Palestino a las miradas de todo occidente, en otros puntos del mundo ya llevan décadas en conflicto, lugares donde la población civil es masacrada sin ningún tipo de remordimiento por aquellos que no les importa matar o los que no matan, pero mandan hacerlo.

Sabemos que algo es “viral” cuando se difunde de forma multitudinaria a través de los medios de comunicación, en lo que se incluyen las redes sociales de internet. Los contenidos pueden ser diversos, pero en estos días hay quien tiene el interés de fomentar el carro de combate “Leopard II”, sí, es dos, ya que el uno, ya en desuso, fue el principal tanque alemán utilizado en las diversas guerras desde 1970. El “Leopard II” ya estuvo presente en la guerra de Afganistán, Siria y en Kosovo, ahora se quiere introducir en Ucrania. Los “lobbies” de la guerra ya se han puesto a trabajar en el Parlamento Europeo, es necesario aprobar y decidir que este armamento intervenga contra la invasión rusa en Ucrania, así seguir destruyendo y ganando dinero. Dicen que el coste de un tanque “Leopard II” anda por los 11 millones de euros, imaginarse lo que se podría hacer para poder mejora la calidad de vida de las personas y del planeta. Pero su difusión es tan viral que algunas empresas ya están pensando en poder sacar una copia al mercado como montaje a piezas para coleccionistas, con su fascículo cada semana, y así todo, como dice el refrán “no hay mal que por bien no venga”. 

Mientras nuestra clase política sigue debatiendo en Europa, tanques sí o tanques no, en lugar de buscar estrategias y soluciones que consigan acabar con todas las guerras, incluida la de Ucrania, ellos y ellas se siguen enzarzando en una lucha interna para ver quién da más. En otros lugares del mundo, las “ovejas negras del rebaño”, es decir, esos y esas que también cuentan, que desde su lucha particular o en colectivos pacifistas, se mueven para conseguir un mundo sin violencia.

Como Educador Social me subo a un carro de combate “Leopardo II” y entre mi macuto de campaña me llevo algunos libros, el de John Paul Lederach de 1983 “Educar para la paz” como base para una pedagogía pacifista, también “El libro de la paz” de Bernard Benson o “El niño con el pijama de rayas” de John Boyne. Para pasar mis ratos libres incorporo alguna peli como “Crescendo” de Dror Zahavi, en que el famoso director de orquesta Eduard Sporck acepta el trabajo de crear una orquesta juvenil israelí-palestina, además “El gran dictador” de Charles Chaplin o la “Lista de Schindler” de Steven Spielberg. Para los momentos de la noche me dejo llevar por “Imagine” de John Lennon y sobre el techo del tanque coloco la fotografía de “La niña del napalm” de Nick Ut, sobre las atrocidades de la guerra del Vietnam. No puedo olvidarme de la linterna, una cantimplora, la brújula, una agenda y mi colección de lapiceros de colores, además una docena de palomas para soltarlas en el momento de disparar.

Cuando manejo el láser por la noche del “Leopard II”, intento no pensar en el “enemigo”, esa palabra tan envenenada que nos hacen creer, más bien pienso en el trabajo que se tendría que hacer desde la educación y no se hace, “educar”, en y para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la paz y la no violencia.

No dejar atrás lo que dijo Gandhi: “No hay camino para la PAZ, la PAZ es el camino”.

 

Samuel N.P.

lunes, 18 de diciembre de 2023

DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS MIGRANTES, 18 de diciembre de 2023

 DÍA INTERNACIONAL DE LA PERSONAS MIGRANTE, 18 de diciembre de 2023.


Naciones Unidas: Actúa ahora
En el Día Internacional del Migrante (18 de diciembre de 2023) repasamos y celebramos las contribuciones de millones de personas migrantes en todo el mundo.
Las personas en movimiento (trabajadores, estudiantes, emprendedores, miembros de familias, artistas y muchas más) son agentes impulsores muy poderosos para el desarrollo tanto en los países de origen como de destino. Las personas migrantes a menudo mantienen lazos muy estrechos con sus países de origen mientras abrazan a sus nuevas comunidades a las que aportan una amplia riqueza de conocimiento, experiencia y capacidades.
Si se la gestiona adecuadamente, la movilidad puede ser una piedra angular para el desarrollo sostenible, la prosperidad y el progreso. Liberar el potencial de la migración es clave para acelerar los esfuerzos en pos de alcanzar para beneficio de todos los significativos desafíos de la Agenda 2030, articulada durante la Cumbre de Objetivos de Desarrollo Sostenible de Nueva York que se celebró en septiembre de 2023.
Hay una necesidad urgente de que la comunidad internacional provea soluciones centradas en las personas y basadas en evidencias para que la gente pueda permanecer en sus comunidades, y para quienes desean o deben desplazarse.
La cumbre de la COP28 que acaba de finalizar en Dubai brindó la oportunidad para la OIM de poner en el centro de las discusiones el tema del impacto que el cambio climático tiene sobre las personas migrantes. Promover alianzas igualitarias e inclusivas con los migrantes, las mujeres, las personas con discapacidades y las comunidades, y enfatizar el rol de la juventud, es ahora más crucial que nunca.
En este Día Internacional del Migrante la OIM busca posicionar a la migración como una de las soluciones a los desafíos mundiales como el de adaptarse a los impactos del cambio climático o brindar mejores oportunidades económicas a las comunidades.
Cada persona puede marcar una diferencia. Cada persona puede ser un agente de cambio. Juntos, nuestras acciones colectivas d


lunes, 2 de octubre de 2023

La Educación Social entre el "norte" y el "sur"

 


Foto de Ugur Gallenkus

Ugur Gallenkus es un fotógrafo turco, residente en Estambul, usa fotografías en las que combina imágenes de situaciones conflictivas con escenas del mundo cotidiano. En su trabajo contrasta los dos mundos, el “norte” y el “sur”, una sociedad de consumo y otra de pobreza, la paz y la guerra, la comodidad y la huida hacia la búsqueda de otros lugares donde vivir…

Todos sabemos que tanto el “norte” como el “sur” son algo más que conceptos geográficos, así lo muestra Ugur Gallenkus en su realidad virtual. Aunque designemos por “norte” a los países más avanzados, por nivel económico y tecnológico, y el “sur” todo lo contrario, la realidad es que todo “norte” tiene su propio “sur”.

Así tenemos un “sur” en nuestro pueblo, en el barrio en que vivimos, …, y el colectivo de menores en sus centros educativos, espacio en el que deberíamos de priorizar por ser el lugar de formación y desarrollo personal, y donde parte de este colectivo está siendo protagonista de las noticias, actos violentos, agresiones sexuales, machismo pornográfico, acoso escolar, discriminación por el color de la piel, la diversidad sexual o poseer otras capacidades.

Por eso la Educación Social como muestra Ugur Gallenkus en sus imágenes, está en la frontera de las personas vulnerables y las que no lo son, las que están en riesgo y las que no, las más frágiles y las que mantienen apoyos cercanos, también es importante la intervención en el desarrollo comunitario para mejorar la calidad de vida de todos y de todas. Ya es momento de dejar de un lado tanto protocolos, es el turno de una profesión que tiene entre sus funciones detectar y prevenir situaciones de riesgo, planificar y programar junto con otras diciplinas como es el Trabajo Social, la Psicología, la Pedagogía, …, equipo multidisciplinares que trabajando codo a codo con otros profesionales facilitan. Los Educadores y Educadoras Sociales trabajan desde una visión integral, desarrollando una intervención socio-educativa que desarrolla principios, conceptos, procedimientos y competencias, y sobre todo actitudes, normas y valores sociales.

Si la Educación Social no entra en nuestros centros educativos, en la educación formal, también en la educación no formal o no reglada, nadie hablará de la activista Berta Cáceres, asesinada por sus reivindicaciones a favor de los  pueblos indígenas, de Gandhi y sus intervenciones a través de la no violencia, de Víctor Jara ni de música ni de sus palabras, de la poesía de Federico García Lorca, de Simone de Beauvoir y los derechos de la mujer, ni de Pepe Mujica, como un político adelantado a su tiempo, de Jacques Cousteau y su lucha por mantener el equilibrio ecológico en los océanos, de Petra Kelly y sus manifestaciones contra el armamento antinuclear, de Malala Yousafzai y su dedicación a defender la educación de las niñas, de Nelson Mandela a favor de la no discriminación racial, de Sebastiao Salgado y su defensa del Amazonas a través de la imagen o de Gervasio Sánchez, con sus fotorreportajes sobre el horror de las guerras, …, a todos y todas que dieron su vida por un mundo más justo, un recuerdo a la cooperante española, Emma Igual, que con 32 años dirigía la ONG Road to Reief, muerta por un proyectil en la guerra de Ucrania en la que especializada en ayuda humanitaria y, sobre todo, en evacuar a civiles del frente.

Y como dice Manuel Rivas en su libro “Zona a defender”: “Es mucha la gente dispuesta a arremangarse. Que no quiere aceptar lo inaceptable como si fuera una catástrofe natural y no una consecuencia de un sistema que se ha demostrado no solo injusto sino también insuficiente”.

Ahora toca desconectar el móvil, es 2 de octubre de 2023, DÍA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN SOCIAL, y ponerse a caminar.

Samuel N.P. 

jueves, 7 de septiembre de 2023

Carta de Nevenka a Jenni Hermoso



Información: Por Newtral, 5 de septiembre de 2023

Nevenka Fernández

Toda mi admiración para ti, Jenni Hermoso, por tu valentía, y para todas tus compañeras por apoyarte desde el primer día, eso también requiere mucho valor e integridad. Estos días he sentido mucha empatía y deseaba enviaros un poco de luz.

Sé que aún queda camino por recorrer para que la sociedad española entienda qué significan los abusos contra nuestra libertad, nuestros cuerpos y en definitiva nuestra dignidad, pero he visto que hemos avanzado, que hay una España que ha comprendido que no podemos continuar diciendo que está bien lo que está mal, que no podemos continuar mirando de lado o al lado contrario, señalando a las víctimas en vez de a los que abusan, y en esa España, en realidad, de la que nunca me fui, hay un montón de gente que ha gritado y seguirá gritando que no estáis solas.

Es vergonzoso –y continuará siéndolo– observar a los que con sus gestos, palabras y silencios ensalzan y defienden el machismo más rancio e ignorante, ese sexismo estructural tan difícil de explicar con palabras pero que todos reconocemos, ese que estos días hemos visto y que seguiremos viendo, que quiere seguir revictimizándonos y callándonos, y que para hacerlo continuará cayendo tan bajo como sea necesario.

Mentirán y tratarán de ensuciar, presionarán, ridiculizarán e insultarán. Se juegan mucho. Pero la dignidad es más fuerte.

Por eso he decidido enviaros este mensaje, porque HABLAR continúa siendo necesario para seguir defendiendo nuestra dignidad, y porque el coraje de hacerlo es un acto de vida.  Y nadie tiene derecho a arrebatárnosla.

Por nosotras, pero también por todas las que no pueden hacerlo, y por las que no son escuchadas, y por todas las que antes lo hicieron y las que vienen detrás.

Es difícil pelear por un sueño, pero vosotras ya sabéis que es posible alcanzarlos. Aunque a veces todo parezca estar en contra. No lo olvidéis nunca.

Sois Campeonas del Mundial de Fútbol para España y Campeonas (Mundiales de la Vida, como dice otra mujer poeta valiente) para el Mundo. Un inmenso ejemplo para much@s y un punto de inflexión que cambiará la historia.

Gracias, por tanto. #SeAcabó.

jueves, 10 de agosto de 2023

Nuestro deber con los huérfanos y huérfanas de la violencia machista

 

Miembros de la Policía Nacional acompañan a los hijos de una joven asesinada en Almería, presuntamente por su pareja. EFE / Carlos Barba

Artículo de Cristina Fallarás, Público, 10 de agosto de 2023.

El trauma se cura. No es fácil. Requiere tiempo, valor, constancia y sobre todo una buena terapia, pero se cura. No sé si curar es el verbo adecuado, no soy psicóloga sino paciente. Por eso sé que puede tratarse, que el daño puede dejar de doler tanto, que la vida puede vivirse sin infierno, poco a poco, salir de la oscuridad en la que un día te metió, por ejemplo, una agresión insoportable, una montaña de agresiones que se te vino encima y fundiste en negro.

La Real Academia define el trauma como "choque emocional que produce un daño duradero en el inconsciente". Valga eso, pues. Daño duradero. En el inconsciente.

Los huérfanos y huérfanas de la violencia machista –seis en solo 24 horas esta semana– crecen tallados a golpes y el daño permanecerá en ellos y ellas de por vida. No solo el espanto de ver cómo asesinan a tu madre, inimaginable, sino todos los horrores acumulados hasta llegar a eso.

Ver a tu padre golpear habitualmente a tu madre, tirarle del pelo, escupirle, empujarla, patearla en el suelo. Verlo desde pequeña, desde pequeño, crecer con eso, que sea tu hogar. Oír los gritos de tu madre, verla llorar habitualmente, entender su silencio dedicado a ti, esa forma de aguantar los golpes y los insultos diciéndole a tu padre "por favor, baja la voz, que están los niños". Porque los niños oyen todo, saben todo, sienten todo y todo lo sufren. Sobre su piel y su organismo, en su cerebro van quedando las heridas.

En un artículo publicado por Isabel Valdés este 9 de agosto, la  psicóloga clínica, especialista en violencia en la infancia, Fanny Sánchez Juan afirma sobre los efectos de dicha violencia: "Puede ir desde complicaciones en el sistema respiratorio, con el desarrollo de asma, a algunas diabetes infantiles que están relacionadas con el trauma. También alteraciones en el sistema digestivo, que es uno de los órganos que más somatiza en la infancia, o problemas cardiovasculares, como taquicardia, o de piel, como psoriasis. Además, hay cambios permanentes en el cerebro. Según se vaya desarrollando todo ese estrés, hay una especie de desconexión de la realidad y pueden producirse disociaciones, que es una de las respuestas típicas ante un evento así en menores".

Las desconexiones de la realidad y las disociaciones de las que habla la psicóloga afectarán a la vida adulta de esas criaturas hasta hacerla insoportable. Afectará a su manera o incapacidad de amar, a su sexualidad, a la violencia que reciban o ejerzan, contra otras personas o sobre sí mismas. Afectará a cómo se alimentan o dejan de hacerlo. Perderán trabajos sin saber por qué. Verán afectada su forma de ganarse la vida. Su construcción económica, social, sexual, amorosa, íntima, todo será distinto de lo que consideramos "lo normal". Es el daño. Es el terrible daño recibido del hombre que maltrató a su madre hasta matarla. Y a ellos y ellas, por lo tanto. La violencia es también, y feroz, contra las criaturas. Y contra los adultos y adultas que serán. Son hijos e hijas de víctima. Son hijos e hijas de asesino también. Y son víctimas, personas violentadas y lanzadas hechas trizas hacia el futuro.

Sabemos bien que ese daño, incluido el de la madre víctima de violencia vicaria que ha visto asesinar a sus criaturas a manos del padre, incluso esa herida atroz, puede tratarse, conseguir que duela menos y que la vida merezca ser vivida. Solo una cosa resulta imprescindible: el tratamiento psicológico adecuado. El trauma, cualquier trauma, puede ser tratado. No es barato ni lo ofrece la Sanidad pública de la forma correcta, necesaria

Considero que es nuestra obligación como sociedad prestar a esos huérfanos y huérfanas de la violencia machista la atención clínica necesaria para que el daño recibido no marque sus vidas hasta el final, que su existencia no sea el infierno que ahora habitan. Es posible. Y además es nuestro deber. Si fuéramos una sociedad sana y correcta, no necesitaríamos esperar al asesinato de la madre para intervenir en todo lo anterior y ofrecer a las criaturas víctimas de la violencia macho la atención que merecen.

sábado, 27 de mayo de 2023

Comunicado del CGCEES ante el fallecimiento de dos niñas en Oviedo

 


El Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES), ante el fallecimiento de dos niñas en Oviedo, ha emitido, el sábado 20 de mayo de 2023, el siguiente comunicado:

La noticia del fallecimiento de dos niñas mellizas, en Oviedo (Asturias), el 19 de mayo de 2023, vuelve a consternar a nuestra sociedad, uniéndose al de otra joven en Gijón, hace pocas semanas, y al de las mellizas de Sallent (Barcelona), el pasado mes de febrero.

Estas decisiones dramáticas e irreversibles, en muchas ocasiones, ponen de manifiesto la importancia de incidir, definitivamente, en proporcionar Bienestar Emocional a nuestras niñas, niños y adolescentes para evitar situaciones como las que se están sucediendo.

Sin duda, las conductas suicidas, constituyen un gravísimo problema de Salud Pública que debemos abordar de manera integral, eso significa que no debemos olvidar lo que la OMS nos recordaba en 1948, sobre la definición de Salud (estado de bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones y enfermedades),  desamparando a niños y niñas sin ofrecerles el espacio de seguridad y confianza en el que construir, desde la acción socioeducativa, a la persona, para que pueda afrontar los devenires de la vida, que durante la etapa infanto-juvenil, determinan en gran medida la persona adulta en la que nos convertimos.

La Educación Social es una profesión, con formación específica para, de una manera socioeducativa, ayudar a los y a las jóvenes para que el complejo tránsito a la edad adulta se produzca de una manera más natural.

Desde el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales y todos los Colegios Profesionales de Educadores y Educadoras Sociales que lo componen, estamos a disposición tanto del Gobierno del Estado como de las diferentes Comunidades Autónomas, para construir espacios seguros de convivencia y proporcionar ese bienestar emocional tan necesario, que permita reducir la tasa de suicidios en adolescentes y jóvenes y generar, en los espacios educativos formales, entornos seguros y ante todo, el impulso de acciones que permitan realizar una prevención adecuada, así como la detección de factores de riesgo sociales, familiares o educativos que, desde la Educación Social, puedan contribuir a cimentar una sociedad que cuida de los/las que más lo necesitan.

20 de mayo de 2023

martes, 25 de abril de 2023

PAYASOS SIN FRONTERAS CELEBRARÁ SUS 30 AÑOS CON UNA GALA SOLIDARIA en el Teatro San Francisco de León.

 


PAYASOS SIN FRONTERAS CELEBRARÁ SUS 30 AÑOS CON UNA GALA SOLIDARIA

en el Teatro San Francisco de León

 

         El próximo sábado 29 de abril, Payasos Sin Fronteras ofrecerá una Gala Solidaria en el Teatro San Francisco de León.

         El evento tendrá lugar a las 18 h con una única función apta para todos los públicos.

         El precio solidario es de 10€. La recaudación de la taquilla irá destinada a los proyectos que Payasos Sin Fronteras realiza en León para la infancia más desfavorecida y también alrededor del mundo.

 

 

El próximo 29 de abril, Payasos Sin Fronteras organizará una Gala Solidaria en el Teatro San Francisco de León con una función única para todos los públicos a las 18 h.

 

Ésta será la 4ª vez que la ONG realiza un espectáculo benéfico en León, pero en esta ocasión hay un motivo que la hace más especial: Payasos Sin Fronteras ha cumplido 30 años de historia, llevando a cabo la misión de ofrecer apoyo emocional y psicológico a la infancia refugiada, desplazada o en situación de vulnerabilidad en todo el mundo. Durante este tiempo, y en especial durante estos últimos años de pandemia, la entidad también ha llevado a cabo acciones en León para la infancia más desfavorecida. Así pues, todos los beneficios de las entradas, cuyo precio único es de 10€, serán destinados a los proyectos locales e internacionales de Payasos Sin Fronteras.

 

La compra anticipada se puede realizar en el propio Teatro San Francisco (Calle la Corredera, 1) reservas por email (teatrosanfrancisco@ejeproducciones.com ) o por WhatsApp (606 33 33 95 - 652 04 75 98)  y en Metropoli Entradas, en el siguiente link: https://www.metropolientradas.es/eventos/ficha/3891-gala-30-aniversario-payasos-sin-fronteras

 

Esta gala será un acto en el que se conjugará la diversión y el buen humor con un claro carácter solidario. El espectáculo será apto para todas las edades e incorporará actuaciones de grandes artistas colaboradores de PSF que participarán de forma completamente desinteresada. Contaremos con la presencia del grupo de música Arou, compuesto por Javier Morán y Carlos Solito (Astorga) con el circo de Jean Philippe Kikolas (Burgos) y la cía. Maitomano (Ponferrada), con la magia de Zamoclown (Astorga) y, finalmente, con los clowns  Fernando Ballesteros como Claudio Cleaner Clown (Burgos) y Pepo Rueda (Madrid).  Todo ello, será dirigido por los maestros de ceremonias Roberto GonzálezAngie Piruleta y Nacho Morán (León y Astorga).

 

Se ha habilitado una Fila Cero para todas las personas que no puedan asistir ese día, pero quieran hacerse presentes con su donativo. Pueden hacerlo a través de Bizum al 01725 o en la cuenta de PSF en Triodos Bank ES31 1491 0001 21 2013636127 (indicando como concepto “Gala Solidaria PSF León”)

 

Si desean concertar entrevistas para realizar reportajes sobre nuestras acciones en León, ampliar la información de este evento o solicitar material gráfico para ilustrar la noticia, podéis contactar con:

 

 

Gema Botija Moreno

Captación de Fondos y Delegaciones PSF
dpsfm@clowns.org
91 522 01 77 / 615 15 96 16

 

martes, 28 de marzo de 2023

Un estudio de la UPV resalta la importancia de contar con educadores sociales en las aulas

 


 | BILBAO23/03/2023 • 08:05

Un estudio de investigación de la UPV/EHU, impulsado por Fundación Vital, resalta los beneficios de contar con educadores sociales en las aulas, ya que ofrecen beneficios personales, relacionales y comunitarios como la mejora de la convivencia y la prevención, un mejor rendimiento escolar, mejor gestión de las emociones y reducción de la conflictividad.

La investigación expone la realidad de los cinco centros educativos que cuentan con gran presencia de alumnado extranjero o de familias de origen extranjero, con una situación socioeconómica difícil, una matriculación tardía que entorpece el periodo de adaptación, dificultad de integración por parte del alumnado al no hablar euskera ni castellano y el alto nivel de absentismo.

Carencias emocionales

«Esto se une a carencias emocionales de los jóvenes, quienes cargan con problemáticas familiares del entorno que difícilmente el profesorado puede hacer frente dentro del aula». Con este marco de fondo, «el profesorado está sobrepasado, no llega a atender una parte de las necesidades del alumnado por la limitación de recursos y formación para atender a problemas que se presentan», destaca el estudio.

Los educadores sociales señalan la necesidad de la labor que realiza Kokuk que permite, por un lado, romper con estereotipos y prejuicios relacionados con la población de origen extranjero, facilitando su integración y la convivencia y, por otro, trabajar los problemas relacionados con las carencias materiales y emocionales de los niños y adolescentes.

Esta metodología supone una innovación educativa en la que se generan nuevos espacios alternativos donde el alumnado puede desarrollar capacidades integrales, como el patio, los descansos, las actividades extraescolares y el propio barrio en el que se ubica la escuela.

Todo esto redunda en beneficios personales, relacionales y comunitarios como por ejemplo la mejora de la convivencia y la prevención que se refleja en un mejor rendimiento escolar, mejor gestión de las emociones y reducción de la conflictividad.

Sin embargo, la investigación expone que el proyecto se enfrenta a dos limitaciones generales. Por una parte, los recursos económicos que se destinan a las intervenciones socio educativas en los centros escolares son limitados y, por otra, la falta de conciencia por parte de la sociedad de la importancia de esta labor social y educativa.

En este sentido, el estudio propone como retos visibilizar este trabajo y sensibilizar sobre la necesidad de llevar a cabo este tipo de proyectos.


viernes, 10 de marzo de 2023

LA DIPUTACIÓN DE LEÓN ESTIMA EL RECURSO DEL CEESCYL PARA LAS PLAZAS "EDUCADOR/A DE FAMILIA" CONVOCADAS EN LOS PROCESOS DE ESTABILIZACIÓN

 


El 11 de enero de 2023 el CEESCYL presentó recurso de reposición frente al Acuerdo de  la Junta de Gobierno de la Diputación Provincial de León (BOP León 23/12/2022), por el que se aprueban la convocatoria y bases reguladoras del proceso selectivo para la cobertura mediante el sistema de concurso de las plazas de personal laboral de la categoría de EDUCADOR/A DE FAMILIA, correspondientes a la oferta de empleo público de estabilización de empleo temporal 2022 de la Diputación de León y su organismo autónomo, Instituto Leonés de cultura, derivada de la ley 20/2021, de 28 de diciembre, de medidas urgentes para la reducción de la temporalidaddonde reclamamos la modificación del apartado 3 del Anexo-A de la convocatoria, estableciendo que para tomar parte en el proceso selectivo, será necesario estar en posesión, junto con las titulaciones recogidas, también de la Diplomatura o Grado en Educación Social.

Mediante Acuerdo de la Junta de Gobierno de la Diputación de León de fecha 24 de febrero de 2023 se estimaron las alegaciones formuladas por el COLEGIO PROFESIONAL DE EDUCADORES Y EDUCADORAS SOCIALES DE CASTILLA Y LEÓN (CEESCYL), de manera que se rectifican, incluyendo la titulación de diplomatura o grado en Educación Social, entre las titulaciones de acceso recogidas en el apartado tres. (BOP León 06/03/2023) (BOCYL 10/03/2023)

domingo, 5 de marzo de 2023

Los Servicios Sociales, una respuesta a la despoblación del medio rural.

 


Foto: Información en www,burgosconecta (17 de marzo de 2022). Mural del pueblo de Villangómez en la comarca de Arlanza (Burgos). La plataforma ArlánzaTe pretende a través del arte dinamizar la vida cultural y social de 27 pueblos. 

No hay duda que el espacio rural presenta características propias desde el punto de vida social, cultural y económico, todas ellas han sufrido enormes cambios en los últimos tiempos, siendo a partir de 1960 cuando surge un éxodo rural máximo de las personas de los pueblos a las ciudades, una salida hacia lugares como Cataluña, así como al extranjero, Francia, Suiza, Bélgica y Alemania, momento en que empieza el declive del medio rural.

En el año 1987 el Consejo General de Colegios de Trabajo Social edita la publicación “LOS SERVICOS SOCIALES EN EL MEDIO RURAL” como resultado de diversas jornadas y encuentros entre profesionales y la clase política. Las conclusiones y las reflexiones que se manifiestan en este documento siguen siendo un referente para una intervención integral en el medio rural.

Es verdad que cuando hablamos de la España “vaciada”, de la despoblación de nuestros pueblos y la pérdida de su identidad, la mayor parte de las veces no colocamos a los Servicios Sociales como “recursos” a potenciar, hablamos de mejorar las infraestructuras, los aspectos educativos y sanitarios, y en el mejor de los casos en iniciativas empresariales basadas en el turismo rural.

No hay discusión sobre las ventajas que puede ofrecer el medio rural y las propias administraciones locales en la gestión y organización de políticas sociales. Ventajas a las que hace referencia el artículo “Modelos organizativos de intervención en Servicios Sociales en el medio rural: enfoque integral” de Antonio Gallego Gallego, que forma parte del documento “La intervención integral en municipios de menos de 20.000 habitantes”, que editó la Junta de Castilla y León en el año 1996 y que colaboraron la Dirección de General de Acción Social del Ministerio de Asuntos Sociales, el Fondo Social Europeo y la Universidad de Valladolid y que se refiere a:

-        Una mayor proximidad a las necesidades, lo que permite no sólo un mejor conocimiento de las mismas, sino el desarrollo de un estilo de prestación de servicios más personalizado.

-        Mayor cohesión social en los territorios, al canalizar más fluidamente las iniciativas ciudadanas y los procesos de participación social.

-        Mayor preocupación e interés en identificar un espacio compartido, de claro interés colectivo y respetuosos con las diferencias.

-        Mayor coordinación e integración de los servicios, que repercuten directamente en el aumento de su rentabilidad social y económica.

-        Mayor exigencia y control de la ciudadanía en la gestión y calidad de los servicios prestados.

Me ubico en la Comunidad de Castilla y león, por ser la que más conozco, partiendo de la primera Ley de Servicios Sociales en el año 1988, en la que el medio rural fue protagonista de la implantación de unos Servicios Sociales Básicos, los CEAS (Centros de Acción Social), dependientes de las Diputaciones y de los Ayuntamientos de más de 20.000 habitantes, fue un gran paso que se ofrecía a todo el medio rural de dicha Comunidad, además ya incorporaba la figura de equipos multidisciplinares. Con la nueva Ley de Servicios Sociales de la misma Comunidad en 2010, lo que parecía que debería ser una mejora para la población del medio rural, se ha vuelto más “asistencialista”, olvidando sobre todo objetivos preventivos y de coordinación que a la vez impulsasen una mejor calidad de vida de las personas del medio rural y que fuera referente para evitar la despoblación de los pueblos.

La nueva visión de los Servicios Sociales en el medio rural de Castilla y león, aunque mantienen las estructuras básicas de información, derivación, orientación y asesoramiento de los “derechos sociales”, así como el desarrollo de un conjunto de prestaciones sociales como es la “dependencia”, ha sumergido en el olvido a la “intervención social y comunitaria”, como aportación en los procesos de intervención tanto individual, familiar, grupal y comunitario. Es la “intervención social y comunitaria” toda actuación generadora de dinamismo social en el medio rural y que favorece la coordinación con otros recursos de tipo educativo, sanitario, empresarial, asociacionismo, …, y también con la propia administración local tan necesitada en municipio pequeños de la “participación” y de la creación de “redes de solidaridad”.

Samuel N.P.

 


miércoles, 25 de enero de 2023

El mundo viral de un Educador Social desde un tanque “Leopard”

 


Dibujo de Ron Coob, del libro ¿Qué es eso de la ecología?

Dentro de una semana, el 30 de enero, se celebrará el DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA, una jornada educativa no gubernamental, fundada en España en 1964 por el poeta, educador y pacifista mallorquín Llorenç Vidal. Ese mismo día se recuerda el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi (1869-1948), un líder pacifista que defendió y promovió la no violencia y la resistencia pacífica frente a la injusticia, por ello fue asesinado, por defender esas ideas.


También dentro de unos días, si todo sigue igual, la guerra de Ucrania cumplirá un año, otras guerras, en otros puntos del mundo ya llevan décadas en conflicto, lugares donde la población civil es masacrada sin ningún tipo de remordimiento por aquellos que no les importa matar o los que no matan, pero mandan hacerlo.


Sabemos que algo es “viral” cuando se difunde de forma multitudinaria a través de los medios de comunicación, en lo que se incluyen las redes sociales de internet. Los contenidos pueden ser diversos, pero en estos días hay quien tiene el interés de fomentar el carro de combate “Leopard II”, sí, es dos, ya que el uno, ya en desuso, fue el principal tanque alemán utilizado en las diversas guerras desde 1970. El “Leopard II” ya estuvo presente en la guerra de Afganistán, Siria y en Kosovo, ahora se quiere introducir en Ucrania. Los “lobbies” de la guerra ya se han puesto a trabajar en el Parlamento Europeo, es necesario aprobar y decidir que este armamento intervenga contra la invasión rusa en Ucrania, así seguir destruyendo y ganando dinero. Dicen que el coste de un tanque “Leopard II” anda por los 11 millones de euros, imaginarse lo que se podría hacer para poder mejora la calidad de vida de las personas y del planeta. Pero su difusión es tan "viral" que algunas empresas ya están pensando en poder sacar una copia al mercado como montaje a piezas para coleccionistas, con su fascículo cada semana, y así todo, como dice el refrán “no hay mal que por bien no venga”. 


Mientras nuestra clase política sigue debatiendo en Europa, tanques sí o tanques no, en lugar de buscar estrategias y soluciones que consigan acabar con todas las guerras, incluida la de Ucrania, ellos y ellas se siguen enzarzando en una lucha interna para ver quién da más. En otros lugares del mundo, las “ovejas negras del rebaño”, es decir, esos y esas que también cuentan, que desde su lucha particular o en colectivos pacifistas, se mueven para conseguir un mundo sin violencia.


Como Educador Social me subo a un carro de combate “Leopard II” y entre mi macuto de campaña me llevo algunos libros, el de John Paul Lederach de 1983 “Educar para la paz” como base para una pedagogía pacifista, también “El libro de la paz” de Bernard Benson o “El niño con el pijama de rayas” de John Boyne. Para pasar mis ratos libres incorporo alguna peli como “Crescendo” de Dror Zahavi, en que el famoso director de orquesta Eduard Sporck acepta el trabajo de crear una orquesta juvenil israelí-palestina, además “El gran dictador” de Charles Chaplin o la “Lista de Schindler” de Steven Spielberg. Para los momentos de la noche me dejo llevar por “Imagine” de John Lennon y sobre el techo del tanque coloco la fotografía de “La niña del napalm” de Nick Ut, sobre las atrocidades de la guerra del Vietnam. No puedo olvidarme de la linterna, una cantimplora, la brújula, una agenda y mi colección de lapiceros de colores, además una docena de palomas para soltarlas en el momento de disparar.


Cuando manejo el láser por la noche del “Leopard II”, intento no pensar en el “enemigo”, esa palabra tan envenenada que nos hacen creer, más bien pienso en el trabajo que se tendría que hacer desde la educación y no se hace, “educar”, en y para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la paz y la no violencia.

No dejar atrás lo que dijo Gandhi: “No hay camino para la PAZ, la PAZ es el camino”.

Samuel N. P,